フィールド科学演習II

天竜ブランチでフィールド科学演習 II（その 1）が実施されました(https://wwp.shizuoka.ac.jp/agr-fc-forecol/?p=604)。今回は農学部の 1 年生 17 人が参加しました。森林科学の基礎を学ぶ 4 つのメニューを実施しました。

植物：スタッフの自作した演習林植物データベースを活用して、植物同定の実習を行いました。葉の付き方などの形態的な特徴をもとに自身で iPad で検索を行い、樹種の識別に取り組んでもらいました。

動物：毎回恒例のメニューになっている、動物による腐肉食と動物遺体の分解について学びました。ハクビシンがネズミ遺体を食べる動画が撮影されており、当日ヨツボシモンシデムシがネズミ遺体を動かしている様子を実際に見ることもできました。

木の計測：さまざまな道具を使って木の胸高直径や高さを計測し、1 本のヒノキがどれくらいの炭素を蓄積しているかを実際に計算しました。参加したみなさんはヒノキ 1 本の炭素固定量を多い？少ない？どう感じたでしょうか。

UAV：皆伐地で操縦体験をし、UAV で撮影した写真から作成した 3D モデルを紹介しました。広範囲を短時間で計測できる UAV の威力を実感してもらえたのではないかとおもいます。

あたたかい 1 日で快適に野外活動を行うことができました。実際に生物に触れながら、最先端の技術まで学ぶ、演習林ならではの有意義な実習になりました。
（栗）

Practice of Field science II was held at the Tenryu Branch on 11th May (https://wwp.shizuoka.ac.jp/agr-fc-forecol/?p=604). Seventeen 1st year students from the Faculty of Agriculture participated in the practice. We conducted four menus to learn the basics of forest science.

Plants: We worked on plant identification using a plant database of the Experiment Forest prepared by the staff. The students tried to identify tree plants based on their morphological characteristics.

Animals: We learned about animal scavenging behavior and decomposition of animal carcasses in forest ecosystems. We saw movies (photographed by automatic cameras) in which common palm civets fed on mouse carcasses and also directly observed burying beetles (Nicrophorus quadripunctatus) moving a mouse carcass.

Estimation of tree carbon fixation: The students measured the diameter at breast height and height of a tree by using a variety of tools and calculated the amount of carbon stored in a single cypress tree. We are wondering whether the students felt that the amount of carbon fixed by a single cypress tree was much or little.

UAV: The students experienced piloting a UAV in a clear-cutting area and learned about 3D models created from photos taken by the UAV. We believe that they were able to experience the advantages of UAVs, which can measure a wide area in a short period of time.

It was a warm day and we were able to conduct outdoor activities comfortably. It was a meaningful field practice that could only take place in our experimental forest, where the students could actually touch wild plants and animals and learn about cutting-edge technology.
Kurihara






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