環境フィールドワーク
東海大学海洋学部の学生のみなさんを対象に、天竜フィールドで環境フィールドワーク演習を行いました。 森林と河川の物質循環について説明して、陸域と水域の機能的なつながりを理解してもらうことが目的です。当日はあいにくの雨でしたが、猛暑よりは過ごしやすかったのではないでしょうか。実習の様子を紹介したいと思います。 まずヒノキ人工林の炭素と窒素の循環を説明しました。私たちの立っている場所は調度40年生と90年生林の境になります。手前の40年生の林は密度が高く暗いために下層植生がありませんが、奥の90年生では明るいために繁茂しています。このような森林の構造の違いを観察しながら、物質循環が時間や場所によって大きく変化することを説明しました。 90年生ヒノキ人工林における土壌断面の組成と構造を説明している様子。 なぜ土が熱帯のような赤色をしているのか?森が土をつくり土が水をつくる!など、興味深い内容でした。 天然性の常緑広葉樹林の物質循環を、先のヒノキ人工林と対比させながら説明しました。森林の様子も全然違いますね。 葉の分解実験も行いました。5月中旬に採取した広葉樹(オオバヤシャブシ)と針葉樹(ヒノキ)の葉を、ヒノキ人工林と天然生広葉樹林の林床に放置して、どれだけ分解されるかを比較しました。手前が広葉樹林に置いたもの、奥が人工林に置いたものです。わずか2ヶ月間の実験でしたが、針葉樹のほうが分解されにくく、また、広葉樹林で分解速度が高いことがわかります。地面にある白いものは、葉が入れてあった網袋です。 宿舎に戻り昼食をとった後、宿舎の側にある阿多古川で河川の物質循環のはなしをしました。 実習の前日まで晴天が続いていたので、水量はかなり少なかったです。河川の様子を観察しながら、上流は山に囲まれているために暗く、森林からのリタ-が重要な養分供給源であること などを説明しました。 ここでも5月中旬に、ヒノキとヤシャブシの葉を網袋に入れて河に沈め、分解実験を行いました。写真は袋を引き上げて、取り出した葉を観察しているところです。森林の場合とは違い、ヒノキもかなり腐食・分解が進んでいました。 最後に質問コーナーを設けて、実習を終了しました。 普段の研究で、河川生態系や森林と河川のつながりを考えることはあまりなかったので、私にとっても勉強になった実習でした。これからもフィールド内外でおもしろい...